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子供にとっておもちゃって?

フレーベル/モンテッソーリ/シュタイナーなど、欧米にはいろいろな『教育法』があります。そして、これらの『教育法』が基になって、現在の幼稚園や学校が世界中に誕生しました。いずれの教育もそれぞれに個性的であると同時に、子どもの教育環境の整備にたくさんの試みがなされてきました。

さて、子どもたちの教育環境の中で「教具」が果たす役割とは何でしょうか? まずは、安定した学習への意欲を引き出せると同時に、継続的に取り組める課題を発見したり、自己学習の経験を無理なく積みかさねていけるように助けることです。これらの大切な経験の積み重ねが、ひとり一人の子どもたちの成長にしっかりと寄り添っていることが大事です。

効果が上がることだけを目的に、刺激的に学習を誘発することではなく、むしろ簡単な発想やシンプルな構造の玩具の組み合わせによって、子どもたちの自然な習熟を助けていきます。誰だって、仕掛けがある複雑な玩具に熱心に取り組むことは簡単ですが、単純でシンプルな玩具との関わりから、新しい「発見」を繰り返すことは容易ではありません。

子どもはみんな創造力あふれる建築家…。
子どもたちのいきいきした姿が浮かんできます。

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